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第三个文字

“这个符号的意思是……”彩鹦斟酌着自?己的措辞, 力求一个?字的解释都准确清晰。

学习对?象是她的上司和上司全家这件事,让她非常自?豪,毕竟平时都是?赵飞宇在?教她做事, 现在?终于?也轮到她教对方了。

可惜这个?学生过于?聪明,一点?就?通, 让她很难展现一下作为老师的威风。

缩在?楚鹰胸口绒毛里的赵飞宇表示:我可是?卷过高考的人!何况彩鹦的文字有?大量的表音符号,口语流利, 学起来就事半功倍。只有几十个表意文字比较复杂,需多下些功夫。

甚至,他还?能给对?方提提意见:“这个?字和另一个?字发音相同,完全可以一字多意,没必要?造出两个?字来。还?有?, 每次上课内容, 你可以先写下来, 既方便教学, 以后编撰词典或者文字教材还?可以参考。”

看吧,她果然就?是?没有?什么威严!彩鹦心酸地?说:“好的,神子大人, 您的意见我会虚心接受。”

既然在?这个?学生身上找不到成就?感,那就?换一个?学生。彩鹦把视线转向?旁边的冷冰冰的楚鹰, 咳, 这个?太凶了,惹不起。

视线再转,楚鹰肚皮下面的蛋蛋正处于?昏欲睡的状态中,上眼皮和下眼皮就?像被鱼胶粘住一样, 快要?睁不开了。

彩鹦亲切地?提醒道:“圣子大人,不要?走神哦。刚刚我说了什么, 你还?记得吗?”

诚实的蛋蛋,从不撒谎:“不记得了,我一天只能记住一个?符号。”

彩鹦痛心疾首地?说:“圣子大人,你怎么能虚度光阴呢?只要?你再多花一些时间……”

蛋蛋歪头卖萌,一句话反杀:“可是?我才四个?月大。”

好吧,她四个?月大的时候,还?在?窝里吃吃喝喝,有?什么资格指责对?方不努力学习!彩鹦心酸加倍,心想以后还?是?去其他小鸟那里找成就?感吧。

一节课结束,赵飞宇迅速抱着蛋蛋骑到楚鹰身上,往家里飞。大冬天进?行?室外教学果然还?是?太冷了,他穿着几层兽皮大衣,烤着篝火,抱着哥哥牌暖水袋,还?是?觉得手脚冰凉。

也不知道什么时候才能进?行?室内教学,没有?电灯,给他支蜡烛也好啊!

望着赵飞宇远去的身影,本来生活在?热带地?区的彩鹦有?些艳羡地?想:我也冷啊!怎么就?没只鸟帮我暖暖?

幸好她的上司还?有?那么一丝鸟性?没有?泯灭。

风中传来赵飞宇的声音:“你一会坐雪橇回去吧~”

……

回到家后,赵飞宇发现自?家门口已经有?一只鸟等着了,定睛一看是?打铁的斑啄。

斑啄一向?沉默寡言,轻易不会和其他鸟多说一句话,更别说主动来找他了。莫不是?有?什么大事发生?

赵飞宇把蛋蛋夹在?胳膊下面,从玄色的巨鹰身上跳下来,好奇地?问:“怎么突然来找我了?”

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