第三个文字
“这个符号的意思是……”彩鹦斟酌着自?己的措辞, 力求一个?字的解释都准确清晰。
学习对?象是她的上司和上司全家这件事，让她非常自?豪，毕竟平时都是?赵飞宇在?教她做事, 现在?终于?也轮到她教对方了。
可惜这个?学生过于?聪明，一点?就?通, 让她很难展现一下作为老师的威风。
缩在?楚鹰胸口绒毛里的赵飞宇表示：我可是?卷过高考的人！何况彩鹦的文字有?大量的表音符号，口语流利, 学起来就事半功倍。只有几十个表意文字比较复杂，需多下些功夫。
甚至，他还?能给对?方提提意见：“这个?字和另一个?字发音相同，完全可以一字多意，没必要?造出两个?字来。还?有?, 每次上课内容, 你可以先写下来, 既方便教学, 以后编撰词典或者文字教材还?可以参考。”
看吧，她果然就?是?没有?什么威严！彩鹦心酸地?说：“好的，神子大人, 您的意见我会虚心接受。”
既然在?这个?学生身上找不到成就?感，那就?换一个?学生。彩鹦把视线转向?旁边的冷冰冰的楚鹰, 咳, 这个?太凶了，惹不起。
视线再转，楚鹰肚皮下面的蛋蛋正处于?昏欲睡的状态中，上眼皮和下眼皮就?像被鱼胶粘住一样, 快要?睁不开了。
彩鹦亲切地?提醒道：“圣子大人，不要?走神哦。刚刚我说了什么, 你还?记得吗？”
诚实的蛋蛋，从不撒谎：“不记得了，我一天只能记住一个?符号。”
彩鹦痛心疾首地?说：“圣子大人，你怎么能虚度光阴呢？只要?你再多花一些时间……”
蛋蛋歪头卖萌，一句话反杀：“可是?我才四个?月大。”
好吧，她四个?月大的时候，还?在?窝里吃吃喝喝，有?什么资格指责对?方不努力学习！彩鹦心酸加倍，心想以后还?是?去其他小鸟那里找成就?感吧。
一节课结束，赵飞宇迅速抱着蛋蛋骑到楚鹰身上，往家里飞。大冬天进?行?室外教学果然还?是?太冷了，他穿着几层兽皮大衣，烤着篝火，抱着哥哥牌暖水袋，还?是?觉得手脚冰凉。
也不知道什么时候才能进?行?室内教学，没有?电灯，给他支蜡烛也好啊！
望着赵飞宇远去的身影，本来生活在?热带地?区的彩鹦有?些艳羡地?想：我也冷啊！怎么就?没只鸟帮我暖暖？
幸好她的上司还?有?那么一丝鸟性?没有?泯灭。
风中传来赵飞宇的声音：“你一会坐雪橇回去吧～”
……
回到家后，赵飞宇发现自?家门口已经有?一只鸟等着了，定睛一看是?打铁的斑啄。
斑啄一向?沉默寡言，轻易不会和其他鸟多说一句话，更别说主动来找他了。莫不是?有?什么大事发生？
赵飞宇把蛋蛋夹在?胳膊下面，从玄色的巨鹰身上跳下来，好奇地?问：“怎么突然来找我了？”